老师回答他们班只有个叫彼得的。于是我直接对老师说：“据我所知彼得不是个ฐ学习很好的孩子，他的成绩忽然下提高这么เ多，我有点怀疑这到底是不是他的成绩单，或者是不是老师搞错了？”
“我没有搞错，那就是彼得的成绩。彼得是个很优秀的学生！”
到目前为止，我已经在教育领ๆ域工作了整整40个年头。在大学里，我是培养学生的教授；在家里，我是三个孩子的妈妈。从这点上来说，我生从事的是份“授人以知识教人以德行强人以体魄”的工ื作。
父亲的教诲使我成为孩子的良师益友
“在穿这双袜子的时候，要仔细体会脚底粗糙的感觉，这样，无论你身在何方处境怎样都会对自己有个正确的认识。”
我想让孩子们去体会自己所处的环境，意识到เ自己在美国还非常弱小的现实。然后让他们做出个计划，怎样超越这个现实，成为ฦ出类拔萃的人。最终，我的孩子们都考上了美国流大学，并以优秀的成绩完成学业，这切都来源于他们对自己有个客观清醒的认识。在正确认识自我的基础之ใ上，冷静地把握机遇，人就能够开拓出条超越实现实现梦想的光辉之路。
如今，我的孩子们已经长大成|人，而且都有了自己的儿女，但我依然经常告诫他们：“对现实没有认知的人是无法描绘未来的，因为未来是以现实为基础的。”如果希望孩子能够成功地开创未来，那首先应该教会孩子如何正确认识现实。
帮孩子树立国家观念
20่02年的6月份，整个韩国变成了欢乐的海洋，举ะ国上下都沉浸在胜利的喜悦之ใ中。在群星荟萃举世瞩目的世界杯足球赛上，韩国国家足球队神奇地打入了四强，创造了个不朽的神话。在世界杯期间，大街上掀起了红色的浪潮。就连还不知太极旗是何含义的小学生也脱口而出：“作为ฦ韩国人我而感到非常自豪。”所有国民对自己的祖国有了重新的认识。
但是，当世界杯留下的兴奋渐渐冷却后，面对韩国目前困难的经济状况，金融危机给人们造成的恐惧再次悄无声息地袭上国民心头。如果再问：“作为韩国人，你会感到骄傲吗？”此时又有几个人还能点头呢？也许，有人会嘲笑我的看法，在这个已经趋于全球化的世界ศ上，还分什么国家？
我认为越是在国家困难的情况下，越是在全球化浪潮汹涌ไ澎湃的时候，国家的概念越重要。我属于哪里，我流着哪个民族的血，这是个人幸福和情结所在。当所有的人团结在起时，国家才能富强。
深谙此道的美国，正在外国市场暗暗地实行着它的新殖民政策。他们宣扬全球化，“地球村”的提法正是为了让人们在脑แ海中淡化国家的概念。而孩子们受这种影响，也渐渐地不知道国家为何物。孩子们从小就喝着可乐，吃着汉堡，穿着国外名牌，这样下去怎么会爱自己้的国家呢？
当然，我所说的国家观念决不是二战时期日本军国主义所提倡的那种国家观念。我希望韩国的孩子们无论走到哪里都为自己是个ฐ韩国人而感到自豪。
让我们再来看看让所有韩国人都陷入水深火热的金融危机。当时国家无力偿还外债，可是很多韩国孩子却依然在街上吃着麦当劳汉堡包喝着可口可乐穿着耐克运动鞋。在那段经济生活相当艰苦的时期，以特许经销方式进入韩国的每个外国名牌，不知道卷走了我们多少外汇。
我们不能单纯去指责孩子，作为家长的我们也负有不可推卸的责任。
在严酷的现实面前，重新树立国家观念，可以坚定我们的信心。
我的孩子还很幼小的时候，当时美国人很歧视在美国生活的东方แ人。在这种氛围中，在美国出生的第二代东方แ人对自己的血统很模糊，造成了很多内心上的矛盾。
为了让我的孩子在美国能够健康地成长，不失去作为中国人的根本和自豪，我倾注了很多心血。
我找到了张可以目了然的世界史图表，让孩子首先了解中国在世界史中所处的位置。我还把学校中被美国歪曲的中国历史部ຖ分加以指正和说明。
当然，我也让他们了解了韩国的历史，使他们对韩国也有了新的认识。他们知道了自己的根在中国，了解了养育妈妈的韩国是个什么样子。
在成长过程中，他们真正地知道了自己的根在哪里。在高中毕业时，他们在毕业证上的名字分别写的是南希?张杨彼得?张杨爱丽丝?张杨，这是他们自己้提出这么做的。
虽然他们起的是美国的名字，但是他们知道他们是属于中国和韩国的，所以他们决心把爸爸和妈妈的姓氏都加在名字上。实际上，他们同韩国没有任何血缘关系，但是他们表示，从妈妈那里学到东西，就相当于是韩国所馈赠的，在他们身上同样有着韩国的烙印。
孩子们的国家观念，直伴随着他们长大成|人，他们始终坚持着这原则ท。无论何时何地他们都保持着这样的自豪感。这种自豪感成为他们肯定自我发展自我的动力。
在数十年前，国家观念等同于爱国主义แ。近年来，尽管随着国家间界线的逐渐模糊，现在连民族的区分都已经不是很明确了，但是国家观