☆《春色田à野》茶叶面包著☆
书籍介绍：
唐骏，一个穷乡僻壤走出的大学生，因为ฦ一次失恋的经历，偶遇横财。在面对财富巨大诱惑的同时，他想到了家乡的贫穷，在一番思想斗争下，他决定回到家乡帮助村民脱贫致富。于是在一片春机盎然的田à野上，书写了人生里程新的篇章……
本书延续面包作品的一贯风格，希望大家得到เ快乐的之余，同时能得到人生的感悟……
《春色田野》原名《·田野》，面包翠微居第四部作品，出于河蟹的需要，以《春色田野》面世。
：最简单的解释就是希望，盼望。是人或动物想得到เ某种东西或达到某种目的的要求。
“生死根本，欲为第一”，是人性的组成部分，是人类与生俱来的。它是本能的一种释放形式，构成了人类行为ฦ最内在与最基本的根据与必要条件。有人说是社ุ会发展的原动力，这未免有点以偏概ฐ全，但是不可否认，人活着，很大程度是在支撑。
，是希望，也是梦想。
因此本书又叫《希望的田à野》或《梦想在田à野》。
正文
再思考，中国当代为什么不能ม出大师？
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正文再思考，中国当代为ฦ什么不能ม出大师？
歪歪书吧更新时间：2๐009…5…27๕1：00่：21本章字数：4๒396๔
20่06年1้1月20日，国务院第四会议室。面对6位并肩而坐的大学校长和教育专家，国务院总理说：“有几个ฐ问题，一直在我脑แ海里盘旋。今天向大家求教。去年看望钱学森时，他提出现在中国没有完全发展起来，一个重要原因是没有一所大学能够按照ั培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。我理解，钱老说的杰出人才，绝不是一般人才，而是大师级人才。学生在增多，学校规模也在扩大，但是如何培养更多的杰出人才？这是我非常焦虑的一个ฐ问题。”
空前大变革的时代，需要大师来描绘。可是我们却出不了大师级的人物，问题到底出在哪里？中ณ国人的智商不低，创น新า能力不弱。然而，这个迫切的现实问题却要总理来亲自过问，这不得不让许多国人深思，特别是搞人文社ุ科研究工ื作的专家和学者们对此问题更应该深思和研究。
那么，出不了大师的原因是什么？看看我们现代的教育，如何出大师。
讲一件我小学时发生的事情：语文老师上课讲“苏联大革命家马克思爷爷……”，我举手“老师，马克思好像是德国的，我妈妈说的”，老师“德国怎么เ能ม出者？是苏联人”，其他同学“德国的是希特勒，你妈还老师呢，这个都不知道？”，大家一起“哈哈哈”。
再看看我们的历史政治教材。历史书上学到了张灵甫“国民党第74๒师师长，在孟良崮战役中被我军击毙”。我想对于张灵甫的了解至少需要3点：第一，抗日英雄；第二，杀妻；第三，在解放战争中任中ณ将师长，阵亡。如果再多了解一些，应该还有：性格是典型的军人，不允许背叛和投降，因怀疑自己้的妻子不贞，也有说怀疑ທ妻子是，亲手杀了妻子，差点因此丧命，蒋介石亲自保他出来参加抗日，屡立战功。曾有名言“五万人阿，不到3天就让打散了！就事5万头猪，3๑天也赶不完！！”，在山东率领74๒师击败陈毅的纵队；后来粟裕调集两ä个ฐ纵队才剿灭74๒师，死伤惨重，战败后张灵甫宁可自杀，也不当俘虏。
政治书呢？讲了“五讲四美三热爱”，讲了“剩余价值理论”，还讲了“社会主义三步走”，却只字未提黑格尔，叔本华与亚当·斯ั密。这些东西需要我们在日后“再学习”。美国人为什么从小玩到大，到เ了大学以后科研能力和水平却比中国人高？因为他们不用经历这个ฐ“再学习”的过程。我们已经花了很大的精力学习英语了，我们已经落后于美国佬的起跑线了，我们哪有时间再去“再学习”了？对于学人文社会科学的同仁，可能所有的知识都是有用的；可是对于我们这些搞自然科学的人，我们拿什么去跟人家美国佬竞争呢？
中国的教育现状注定了在自然科学领域，我们无法超越人家美国人！
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朱清时：为什么我们没有大师
“为什么เ我国近几十年来未培养出大师级人才？”今天上午在中外大学校长论坛上，中ณ国科学技术大学校长朱清时说，“一个重要原因就是教育界的急功近利和浮躁风气。”
“如果郭沫若今天上中学成绩难考进大学”
朱清时校长认为，现在的教育功利ำ性太强，一切只看成绩是非常浮躁的一种表现，这样的环境和土壤是无法培养大师的，甚至一些有可能ม成为ฦ大师的“苗子”也会被扼杀。
他举ะ了一代大师郭沫若的例子，他说在四川乐山郭沫若故居保存着两ä张郭老读中学时的两张成绩报告单。一张系嘉定府官立中学堂于宣统元年5月2๐8日所发，郭老时年16岁，读完了中学二年级。成绩单上的成绩是：修身35分，算术100分，经学96๔分，几何85๓分，国文55๓分，植物78分，英语9๗8分，生理98分，历史87๕分，图画3๑5分，地理92๐分，体操85分。
另一张成绩单为四川官立高等中学堂所发。郭老当时18岁，读完了该校三年级第一学期的课程。成绩是：试验8๖0分，品行73分，作文9๗0分，习字69๗分，英文88分，英语98分，地理7๕5分，代数92分，几何9๗7分，植物80分，图画67分，体操60分。
“从两张成绩单上的成绩看，郭沫若当时显然算不上优等生”朱清时校长说，“第一张成绩单平均成绩79分，包括国文、图画在内的3๑门功课不及格，最差的仅35分。第二张成绩单上，图画ฑ、习字的成绩也很一般，倒是理科成绩如几何、代数、生理等比较优秀。不过，郭老后来没有成为数学家或医学教授，却成了大诗人、大书法家、大考古学家，令那ว些信奉‘从小看到老’者大跌眼镜。”
“如果郭沫若在今天上中学，这样的成绩是难考进大学的，即使考上了；家长和学校也一定要他上理科。像郭老这颗大师苗子肯定会被‘善意’地扼杀了。”朱清时感叹今天没有培养大师的环境，同时又举出了两个例子。
“考清华时，钱钟书数学只得了15分，吴晗则仅得0分，现在他们都不可能考上。钱伟长上清华时先读历史系，一年后他要求转读理学院，学校同意他试读。了解这些大师的事例可以邦ะ助我们了解为ฦ什么เ最近几十年我国教育界未培养出大师。”
朱清时说道，当前教育界的急功近利和浮躁还表现在评估和检查太多。学校和教授们的精力大量花在应付它们上面。这些评估和检查的本意是好的；少作一些也是必要的；但作得太多了；指标又往往都是形式主ว义的；大家都在应付。“辛辛苦苦造数据；认认真真走过场”。不仅浪ฐ费了大家的时间，而且败坏了学术风气。“现在的学术风气，在各个学校已经降到了最低点”他说，并且提出了自己的愿望，“与民休息三年，三年不评估，三年没有会”。
“谈创新人才培养不谈高考等于隔靴搔痒”
“谈创新人才培养不谈高考等于隔靴搔痒”，朱清时说，“高考时一分之差就可以改变一个ฐ人的命运，它迫使学生集中全力应付要考试的那几门课程，全面素质教育无法实行。高考把学生的想象力扼杀完了，大学的学习过程又扼杀了一变，等到大学毕业人就废了，然后又要他们去创新。”
朱清时认为创น新人才的培养、大师的培养都是一个持续的过程。目前最大的问题是高考导向的应试教育体制。现行的的高考制度要改革，才能更好的培养创新人才。
对于现行的高考制度的改革思路他提出：一方แ面，不能轻易废除考试。因为在目前的国情下；考试还是必要的；它仍然是社会上最公平的选拔人才的方法；而且是千百万农村和基层弱势群体的孩子改变命运的有效途径。
另一方面，迫切需要改革的是“一槌定终生”的考试方法。建议由á各省市把高中阶段各门功课在学期末的考试改成统考；使高中学生的平时学习成绩有更准确的可比性。然后高校招生时既依据全国统一高考的成绩；又依据学生的平时各科成绩决定是否录取。开始试行时平时成绩占比重少些；待有经验和制度完善后再逐步增大平时成绩占的比重。
变“灌输式”教学为“以学生为ฦ中心”
“大学教育并不总是有益的。无论多好的食物强迫吃下去，总有一天会把胃口和肚子搞坏的。纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭。”朱清时引用爱因斯坦的话说。
他介绍说，迄今在我国实施的教育思想和教学体系，是以教师为中心用灌输方式教学生；特别强调知识的连贯性、系统性和完整性。过去人类的知识还不太多；这种教育思想和教学体系的优点很突出，因为它很快就能使学生具备宽厚的基础知识。然而在最近一二百年中ณ；人类的知识“大爆炸”；再用这种灌输方式教学生；学生的负担就过重了；就会像爱因斯坦形容的“好的食物强迫吃下去也会把肚子搞坏”，学生因次其它素质就得不到发展；甚至扼杀了学生对知识的兴趣和好奇心。
朱清时对比西方แ国家的教育说，一个世纪前，西方国家的学校也存在这些灌输方แ式教学问题。西方แ科技先进的国家较早认识了此问题，他们在培养青年学生的创新素า质上已๐经有许多成功的经验。如果说上述传统教育制度是以教师为中ณ心的话，西方国家完成了的改革是把它变为以学生为ฦ中心。即让学生根据自己的兴趣和爱好自选专业，自选课程，只要学分够了即可毕业。这样做，很难保证知识的连贯性、系统性和完整性，因此学习往往是跳跃式或跨越式的。这样肯定会给学生的学习造成困难；但这些困难十分有利ำ于培养学生的自学能力和创น新能力。
朱清时表示，我国的一些大学已不同程度地实行了学分制；但是目前灌输式教学仍然在我国的教育系统中普遍存在。它们已๐经不适应当前时代的特点；不利于培养创新型人才；迫切需要改革。
技术人才濒临“灭绝”
“我们国家的技术人才都要濒临灭绝了”朱清时谈及人才结构不合理时说，“高校在人才培养上盲目培养博士，认为培养博士越多越好”。
他说，我国高校的优秀人才仍然短缺；而且人才结构已严重不合理。主要表现在国内许多高校，甚至包括工科院校，普遍缺少优秀技术员和高级技工这种类型的人才。
据朱清时介绍，缺少这类优秀技术人员；使高校自制特殊和新型设备的能力大大降低。真正的原始创新往往需要自制设备，而现在高校已经做不出这样的设备，都是在购买通用的设备。这不仅严å重形响了高校的科技创新能力；而且使学生的动手能力得不到培养；还造成同样设备的大量重复购置。
他认为，造成这个现像的原因；是高校在人才队伍建设上盲目强调博士学位；忽视了各类人才都要均衡配置的科学人才观。这个问题必须引起大家的重视，以免对我国的教育和科技创新造成更大的损害。
正文田野的春天
歪歪书吧更新时间：2009…5…27๕1：00：21本章字数：1249๗
《春色田野》这个ฐ书名听起来很俗气，但是这不应该成为我们不喜欢它的理由á。
本书原名《·田à野》，是面包翠微居第四部作品，前面三部分别是《江湖有鱼》、《娇艳江湖》、《娇็艳人生》，本书开始时候也是出于河蟹的需要，以《希望的田野》面世。但是因为ฦ《希望的田野》号召力实在有限，于是第三度易名《春色田野》。
面包是这样理解书名：春色即是绿色，绿色代表了希望，因此春色的田野就是希望的田野，希望的田野其实也代表了的田à野。因为ฦ从字面上解释“”，最简单的理解就是希望、盼望，它是人或动物想得到เ某种东西或达到某种目的的要求。
“生死根本，欲为第一”，是人性的组成部ຖ分，是人类与生俱来的。它是本能的一种释放形式，构成了人类行为最内在与最基本的根据与必要条件。有人说是社会发展的原动力，这未免有点以偏概全，但是不可否认，人活着，很大程度是在支撑。
，是希望，也是梦想。
既然面包下笔前就希望把的故事发生在田野，这必然会有一片美丽的春色，其实田野乡间最美的还是春天里那一片绿油油的希望，它蕴含着爆发的力量和收获的喜悦，还有春雨滋润下的一派春机盎洋……
很多读者说不喜欢农村题材的小说，但是面包还是希望能够尝试一下不同的题材，写一些自己感兴趣，大家又能接受的故事，因此就有了本书。
本书将会延续面包作品的一贯风格，就是没有复杂的勾心斗ç角，复杂人际关系和斗争……只有男主角的希望，男ç人的，美女成群，春色盎然。因为面包说过，自己写书都是利用上班之ใ后的晚上时间，因此只能是一种放松心情的娱乐่。既然是想开心娱乐่，故事就尽量简单一些，也就没有太多的时间去构思那些勾心斗ç角，而且这些东西写起来很累็。面包写不来，也不喜欢长篇都是阴谋、勾心斗角的东西，既然不喜欢，那ว何必又要强迫的去写？要写，就写轻松简单的故事，写那些看起来没有压抑感觉的文章。
如果你喜欢面包的小说，就请支持正版订阅，支持面包快乐的付出；如果你不喜欢，那也不必去攻击和诽谤，因为这样不但会让写书的人不快，作为ฦ读者的您心情同样会压抑。记住，快乐的阅读很重要，面包希望大家在阅读得到快乐่的之余，同时能得到人生的感悟……
最后还要罗嗦一句：愿所有阅读面包作品的读者，都能ม得到快乐，心情就像春天的那一片田à野。
茶叶面包
20่08年9๗月19๗日晚涂鸦
正文群芳艳谱
歪歪书吧更新时间：2009…5…2๐71：00：21本章字数：4793
c冯锦春：唐骏离开省城认识的女友，十九岁，中专毕业，苏宁电器的销售员。
唐骏看了一眼冯锦春，她不是农村出来的女孩，但也不是城市长大的，是乡镇里出来的女孩。十九岁，大概一米六二的身材，是那种比较秀气的女孩子，朴实无华。因为ฦ是刚刚下班，还穿着工作的苏宁的制服，显得特别有精神和朝气，刘海梳得整整齐齐，大大的眼睛显得特别有神。唐骏出于男人本能的习惯，眼睛自然是往她身上敏感的部ຖ位看去，微微鼓起的胸脯，身材还算适中，感觉有些营养不良，但完全已经是成熟的女人，她全身散发着是青春迷人的朝气。
：唐骏给冯锦春打开门的时候，只见冯锦春穿着一件洁白湖水的睡袍站在门外，不得不赞叹一下，或许是她刚ธ刚洗澡完，显得特别的清新า娇嫩，特别是皮肤凝脂如玉，雪白细腻，似乎一捏就能ม出水，杏脸桃腮，柳眉若黛。一但是她的眼睛里似乎有点尴尬和无奈，又呆着一丝的哀求，似乎带着雾气朦胧。
指数分析：1้0颗c为满分，c代表1分；☆代表0่。5分
容貌指数：cນccccນc☆6๔。5
类型指数：ccccccນc☆7。5๓
爱情指数：cນccccນ5
奴从指数：cccccc☆6๔。5
能力指数：cccນccc6๔。5
综合指数：cccccນc☆6๔。25๓
c沈凌琳：云柳实验中ณ学“四大美女”之一，唐骏的同班同学，二十二岁。父亲是县教育局副局长，母亲是实验中ณ学的一名音乐老师。
：沈凌琳一百六十五公分左右的身高，绊着高挑的马尾秀发，自然而洒脱，洁白晶莹的皮肤泛着青春的光泽。她此刻身上穿着一件白色的衬衫，却更加衬托出她的纯洁和出水芙蓉，一条紧身牛仔裤把一双修长美腿衬托更加迷人。粉嫩的秀脸上没有一点瑕疵，由其是一双大眼睛真是勾人心魄，这就是人们经常说的女人长得媚眼如丝吧。四年不见，没有想到沈凌琳更加的出落动人，更加的成熟风韵。
容貌指数：cນccນccນccc☆8。5
类型指数：ccນccນccນccນc9
爱情指数：ccນcccccນc8
奴从指数：暂无