如今，我的孩子们已经长大成|人，而且都有了自己的儿女，但我依然经常告诫他们：“对现实没有认知的人是无法描绘未来的，因为未来是以现实为ฦ基础的。”如果希望孩子能够成功地开创น未来，那首先应该教会孩子如何正确认识现实。
老师回答他们班只有个叫彼得的。于是我直接对老师说：“据我所知彼得不是个学习很好的孩子，他的成绩忽然下提高这么多，我有点怀疑ທ这到เ底是不是他的成绩单，或者是不是老师搞错了？”
纽约视觉艺术学院的学生每天早晨7๕点必须到校，上1个小时左右的自习后，从8๖点开始听课。这里的授课方แ式非常严格，在天之中ณ，学生们除了短暂的休息之外，几乎大部ຖ分时间都在站着画画。学院就是想通过这样的学习，让大家自己体验下画家的生活和今后所要面对的激烈竞争。
到目前为ฦ止，我已经在教育领域工ื作了整整40个年头。在大学里，我是培养学生的教授；在家里，我是三个ฐ孩子的妈妈。从这点上来说，我生从事的是份“授人以知识教人以德行强人以体魄”的工ื作。
“情节不够紧凑是吗？”
“导演为什么会选那个场景?”
我不只问他们看电影的感觉，还要问他们电å影中ณ具体的场面。就像读完本书后写读后感样，我让孩子们在看完电å影后自己对电å影情节进行分析。
最初，孩子们只是单纯地去看电å影，对妈妈的提问随便地回答下就完了。后来因为每次看完电影后我都要提问，孩子们的态度也开始认真起来。他们为ฦ了能够回答我的问题，已经不是单纯地看看热闹而已了，而是对每个ฐ场景每个情节都在脑海ร里进行番思考。
孩子们没有任何负担，享受着看电影分析电å影的乐趣。他们也逐渐明白即使是看电影，也能从中学到很多知识。
这种提问不只在看电影，每次电视中插播时，我也引导孩子们进行些思考。
“这个ฐ商品这样做，厂商希望得到什么样的宣传效果呢？”
“那个商品含有什么成分？”
无论什么样的提问，只要孩子能ม说出自己对的看法就足够了。
家长们请尝试着培养孩子观察事物的习惯吧。这种思考可以延伸到生活的各个领域。买东西时，也不是走马观花似的转转就完了，可以让孩子思考下货架是怎样的构造为什么这样做，来这里顾客的年龄层，类似的问题无穷无尽。
刚开始的时候，我只是为了培养孩子们的思考习惯。但是，小小的提问所带来的效果着实令我大吃惊。具备了思考与观察能力的孩子们，在学校解决问题时的思路也发生了变化。
这个问题的意图是什么？应该怎样最快最准确地解决？孩子们总能ม从多个角度去思考问题。这种能力不仅仅停留在解决学习难题的方面，当孩子们因为小事打架，事情过后，他们也会思考下打架的原因，审视下自身有没有错误。
在看事物的时候不应该只看它的表面，而且要看透事物的本质。在平时的观察思考中ณ，就可以培养出孩子这样的才能。具备了这种才能，孩子们在成长过程中，遇到大的问题时，才可以正确把握情况，想出好的对策。
让孩子从多个角度思考问题
彼得在耶鲁大学毕业后，在家公司上班。有天，他忽然面色沉重地对我说：“妈妈，现在公司的工作不错，但是为ฦ了将来能有更好的发展，我想有必要再去进修下，我想辞去现在的工作。”
我支持他的想法，于是，彼得辞掉了工作，为自己更高的目标去奋斗。不久ื，他以第名的成绩，考取哈佛大学商学院。经过2年的刻苦学习，彼得又以第名的成绩毕业。
现在，彼得在曼哈顿开创他的事业。大学时期所学的会计学和在商学院所学的经济管理学使他工作起来得心应手，在经济不景气，许多公司倒闭的情况下，他的公司依然屹立在曼哈顿的市中心。奇书网整理提供如果当时他没有选择辞职再进修的话，恐怕现在还在那家公司过着平庸的日子。他辞职进修的决定是非常明智的，而他当时的判断完全得益于从小养成的观察和思考能ม力。
不能让孩子在回答问题时总是味地说：“是”或者“不是”，应该多问他们些“为ฦ什么”，在想问题的时候，培养他们从多个角度思考的习惯。脑子里存的疑问越多，思考的问题也就越多。因此，家长应该教会孩子在自己没有完全理解的时候，不要轻易地说“是”或者“不是”。
孩子们如果能够问出大人们出乎意料的问题，或者做出出乎意料的行为ฦ，未尝不是件好事。这时候不要对孩子说：“你才多大，问这个干嘛ใ？”经常问“为什么”的孩子，自己首先会寻找答案。这样可以培养孩子的思考力和推理能ม力，以及多角度观察新า事物的能力。因为经常做出令人意想不到的行为而被早早赶出了学校的爱迪生，以及从小就与众不同甚至被别ี人看成傻瓜的爱因斯坦不就是很好的例子吗？
平时只知道按照父母的话去做，没有养成独立思考习惯的孩子最后会受到เ思维的限制。孩子年幼的时候，切按照妈妈的意思去做，也许还不会显现出什么问题，切看